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湖北省一名初中教師給省長王國生的一封信

作者: 2015-08-19 08:29:50 233 來源: 互聯網

我是一名初中的教師,現年虛歲50,當教師29年了,十年前職稱評為中學高級教師。當時好多同行羨慕我:沒到四十歲,就評上高級職稱,工資也增加了。

現在看來,我很失落:職稱達到高級,就再也不能進步了,是終止;收入不足三千元人民幣。我在縣城當教師,今年回到鄉下的老家,一個八十歲的老人對我說:“你少年努力,現在還是生活好多了,風不吹,雨不打,每個月四五千元吧?”我當時心里一陣酸楚,沒有正面回答老人的問題。后來我捉摸:農村的八十的老人都認為我應該收入四五千元。可我不足三千元,我還是這個行業的佼佼者,收入還算偏高的。可見,中小學教師,特別是義務教育階段的教師的收入,的確在所有行業里收入偏低。

現在,義務教育階段的教師的收入現狀,太低!工作10多年,壹千多元;工作二十多年,兩千多元。現在個稅起增點為3500元,有幾個中小學教師有資格繳納個人所得稅?照此,一生可能再沒有資格繳納個人所得稅了。每年工資雖然在自然增長,但每過一年一個月只增長二三十元,每年的工資增長率不足百分之一,和GDP、cpi或財政收入相比都低得太多太多。2011年財政收入首超10萬億元,達103740億元,增長24.8%。教師的這點收入是買房,吃喝,還是養老撫小?

現在的在崗的這些教師,幾乎都是大學畢業,科班出身,當時考學時受到別人羨慕,現在卻落得如此的清貧和不屑。在其它行業,工作二三十年,不說高管,中層領導,至少也能成為一個熟練的技術人員吧,哪個行業用兩千多元可以聘請到熟練技術工人?就是農民工,打工十多年,月薪也有四五千元。義務教育階段的教師的收入比農民工的收入還低!誰說教師受人尊重?

義務教育階段教師的工作現狀:太低!這里的太低是指教師們的積極性太低。也許就是這么點工資,好多教師都在混日子,沒有全身心的把精力投入到教育工作中,特別是鄉鎮的教師,不到五十歲就不上講臺了,這個現象很普遍的。教和不教一個樣,那點工資,只相當于養老保險,混日子,覺得很坦然,并沒有感覺虧欠。這樣下去,義務教育是搞不好的。我國在不斷走向市場經濟的今天,義務教育卻沒有走向市場。可以想象,如果義務教育走向市場,這點工資是請不到好教師的。

義務教育階段教師的組成現狀:太低!在崗的教師,雖然是科班出身的,與各大學比較,擔任中小學教師的這部分人還是最差的大學畢業生。現在教師的年齡偏大,一般在50歲左右,三十歲以下的教師寥若晨星。按現在收入情況,優秀的大學畢業生是不會選擇中小學教師這個職業的,更不會出現公務員招聘那樣的幾百、幾千甚至上萬人競爭一個崗位的繁榮景象。人們常說:從師不高,學生不妙。沒有一批出類拔萃的大學生加入到中小學教師這個行業,教育的振興只會是畫中之餅。

最近,湖北省教育廳搞了個“啟明星”計劃,把城區里重點中小學的優秀教師下派到最邊緣的鄉鎮學校任教,下派的每位教師每年增加一萬伍千元的獎勵。可見,部門的領導想把教育搞好,又沒有錢,捉襟見肘。“啟明星”計劃的初衷是好的,但事與愿違,傷害了所有的教師,去的教師不一定心甘情愿,沒去的人心里不平衡。受援助地學校的教師更是氣不打一處來:我們在此工作幾十年,甚至一輩子,沒有人給我們獎勵,現在城區的教師下來工作三年,和我們同樣的環境教學,憑什么每年要多一萬伍?相當于一年的工資。現在不是那幾個“啟明星”教師月薪增加一千二的問題,而是每個中小學教師都應該增加一兩千元的時候了。

湖北省2012年招1.7萬農村教師,年薪3萬起。現在的問題是沒有3萬招不到中小學教師,給3萬也招不到優秀的大學畢生生。再說,一直在農村工作的義務教育階段的中小學教師,有的工作二十年,三十年多年了,他們現在的年薪不足3萬,按說這些工作多年的教師的業務能力比剛招的新手強吧,又在同一所學校工作,為什么還不如新手的工資高呢?這就有悖常理了,是典型的同工不同酬,是對農村在職教師的歧視,是違反《憲法》和《勞動法》的。不是招聘的教師的工資高了,而是整個中小學教師的工資低了。

義務教育階段學生的現狀:滑坡。這里的滑坡是指學生兩極分化現象比前嚴重,主要有兩個方面的原因,一是留守學生增多,沒有家庭的教育,不是完整的教育,教師不能代替家長;二是教師的責任感下滑,明顯的,年紀大的教師的責任感更強。現在至少有一半的學生不會學習,不愿學習,想通過學習來改變命運的學生越來越少,許多學生、家長都很現實,只有少數學習成績優異的學生還一如既往的認真讀書。

義務教育落后的危害會逐漸顯現。一個人的成人成才,不是上了哪所大學,而是上了哪所小學,哪所中學。過去皇帝總是選拔學問最高、品德最好的人擔任皇子的老師,因為關系到帝國的未來。現在許多獨生子女,對國家而言,關系到國家的未來;對家庭而言,關系到家族的興衰,不可替代,一旦失敗,將徹底無望,所以中小學教育不論于國于家,至關重要。許多行為習慣不是在大學里學到的,而是在中小學養成的。中小學教育決定了他今后上怎樣的大學,走怎樣的路,做怎樣的人。在中小學沒有接受良好的教育,走上社會違法的概率必然增大。好多黒幫、團伙都是中小學輟學的學生組成的,成人后沒有能力通過正常的途徑獲得收益,必然會通過違法的手段達到目的。

社會要長治久安,義務教育至關重要。今天的義務教育不辦好,必然會給未來的社會埋下危害,各級政府要以對祖國未來負責的態度,認真扎實的辦好義務教育。義務教育影響的不是一時,而是一代人,或幾十年,只有把義務教育辦好,才能使我們國家從大國走向強國。義務教育要振興,除了教學設備硬環境,更要調動教師的積極性這個軟環境;要調動教師的積極性,必須大幅度提高教師的收入,與社會的經濟發展相適應。否則,義務教育還會下滑。要尊重一個人,不是表現在嘴上:“教師是天下最光輝的職業”,而要落實在行動上。請巴菲特共進晚餐,還要付給他幾千萬的報酬,誰能說不是對巴菲特的尊重?反過來,給微薄的工資,干繁瑣的事情,那才是對教師的歧視。

中小學教育影響人的一生。就象童年時期形成的飲食習慣,不論你走到哪里,一生都不會遺忘,一生都會信守。民國期間教師的待遇比官員高得多,就出現了象魯迅、蔡元培等許許多多的思想家、教育家,正是他們的教育和引導,舊中國才出現了無數志士和先烈,心甘情愿地為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼,一生心懷國家興衰,信守共產主義的信仰,團結奮斗。而現在有多少人心系祖國,為人民服務?造成這個結果的原因許多,中小學教育的失位是一個重要的原因,如果沒有一批有愛國情懷、有能力的一批優秀人才站在中小學教師這個舞臺上,給祖國的花朵澆灌最原始的一生信守的營養,成人后必然難以形成凝聚力。

現在的義務教育又回到七十年代前后--“文革”至恢復高考之間那個時期。那個特別的時期,讀書無用論盛行,學校里大量缺少教師,就出現了我國特有的教育現象“民辦教師”。結果是教育遭受重創,國家的經濟即使是搞“大躍進”也還是沒有起色,社會治安危機四伏,就出現了“八三年的嚴打”。現在因為中小學教師的工資太低,招不到優秀的大學畢業生充實中小學教師隊伍,必然會出現新的“民辦教師”現象,最差的大學畢業生當中小學教師,歷史即將重演。

空談誤國,實干興教。政府不要空談教師是光輝的職業,神圣的職業,而要通過提高教師待遇,調動在崗教師的積極性,同時也讓優秀的大學畢業生想進來,留得住,扎下根,開出花,結出果。只有這樣,教育的春天才會到來,中國的“夢想”才會實現。


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